lunes, 27 de junio de 2011

PHILIP W. JACKSON

Breve introducción
Philip Jackson hace incapie en como es la vida en las aulas es decir como nos olvidamos que dentro de una aula hay vida y no es simplemente estudiar por estudiar. como es que durante un largo tiempo que se pasa en la escuela hay millones de factores que se involucran en ella y como es que nosotros no nos percatamos de eso.

Se piensa que los alumnos no tiene nada de que preocuparse que solo van a la escuela a estudiar y que tiene por que preocuparse pero sinceramente nunca nos paramos a preguntarle a nuestros hijos como le fue el día de hoy en la escuela , que es lo que vieron , que es lo que les preocupa o como son sus profesores con ellos.

La escuela es un lugar donde se aprueban o suspenden examenes , en donde suceden cosas divertidas , en donde se tropieza con nuevas perspectivas y se adquieren destrezas , pero es también un lugar donde unas personas se sientan , escuchan, aguardan, alzan las manos, entregan un papel , forman cola y afilan lapices.
En la escuela se marca mucho el poder, es decir el profesor es quien tiene mas poder que el alumnos sintiéndose entonces como prisioneras y esto no debe ser así, no se ha visto escuelas donde aya juegos, cantos, dinámica pues la escuela debe ser considerada un lugar activo y es aquí donde el profesor tiene una gran responsabilidad, ya que debe de distribuir bien su tiempo , estar bien organizado atender a las necesidades del educando, ir al ritmo de su plan de trabajo y lo primordial que se cumpla una enseñanza-aprendizaje, tratar de escuchar a todos, preocuparse por sus necesidades.

La escuela no es solo un lugar para lograr conciencia sino también es una lugar que se considera un hogar y donde se encontraran a los amigos es por eso que se le debe brindar confianza al niño pues por un largo tiempo pasara ahí conviviendo con mas compañeros.
Las evaluaciones que se realizaran deben ser todos con todos es decir tanto como se evalúa a los alumnos así al maestro, es difícil que un profesor no se llegue a irritar en un tiempo pues no es fácil estar a cargo de un grupo pero el profesor debe buscar la manera de sacarlo y que no se piense que se esta enojado.

Los alumnos día a día lucha por ser reconocidos por dos audiencias estos son los compañeros y el profesor es decir quedar bien con los dos, aveces no es posible pero el maestro debe se elogiarlos de una manera positiva que no se confunda con ser el preferido para que se sienta en confianza, así mismo motivarlos para que logren su objetivo, ya sea fuera y dentro del aula no reprimirlos y siempre marca les sus errores de una manera constructivas sin que ello se sienta agredidos pero que si sepan en que se equivocaron.

pocas veces se piensan en que sienten los maestro y no toma como ellos se sienten al saber que están haciendo bien su trabajo que sus alumnos estén saliendo bien y aya un mayor progreso en ellos , el ser reconocido por alumnos, padres de familia y directores, marcan mucho al profesor pues consideran que son importantes y que están realizando bien su labor es por ello que este es otro factor importante que se debe de considerar para que así mismo los profesores le pongan mas empeño a su labor.

La vida en las aulas.
El libro muestra la actividad que se realiza en la escuela que muchas personas desconocen y que no muestran interés mucho menos  preocupación por lo que se vive en las aulas escolares, en donde la mayoría de las veces son lugares de poder sobre las masas por parte del maestro. En las escuelas se muestra un curriculum oculto, tanto los alumnos junto con los maestros lo van desarrollando juntos, pero también en la escuela se sufre, se disfruta, se triunfa, se motiva y sin duda se evalúa para medir el aprendizaje. En la escuela el profesor tiene un rol al igual que el alumno.
Capitulo primero.
Los afanes cotidianos
    Durante el ciclo escolar, cada día se refleja las salidas corriendo de casa para llegar a tiempo a la escuela, las mochilas de distintas formas, el desear un buen día de clases y despedir de un fuerte abrazo y un beso, de parte de los padres a sus hijos, quienes comienzan un día de aprendizaje en una aula y con un profesor  quien proporcionara de los conocimientos de nivel  primaria. Pero una vez entrando a clases se desconoce la forma de trabajo que se vive cada día, esto se debe a que esta asistencia a la escuela es una simple experiencia que se ha hecho cotidiana en nuestra vida y que nadie piensa lo que se vive allí. Otras razones son el considerar que es necesario que asistan a la escuela para aprender mas y que tenga éxito en sus tareas. Cuando el niño regresa de clases no se le pregunta como le fue en la escuela, que elaboro, que aprendió, si no al contrario se les pregunta de una forma muy general en la que no se puede descubrir en realidad que se vive en la escuela.

Los profesores quienes tienen una gran obligación de enseñar a sus alumnos, muchas de las veces no se preocupa por el aprendizaje que sus estudiantes van adquiriendo cada día, tienen mas preocupación en la mala conducta o en un logro que un estudiante realizo en el día. Los profesores como los padres de familia no reflexiona sobre la importancia que tiene realmente la escuela y sin embargo se a llegado a una rutina del aula, siempre las cosas  están fijas y no se mejoran.
No toda la responsabilidad de la falla en el aula escolar es de profesores y padres, sino también los alumnos tienen gran responsabilidad al  momento de no poder describir a detalle lo que vivió  en el aula, no es capaz de analizar que aprendió y que fue lo que hizo. Es por eso que se viven afanes cotidianos,  que se continúan viviendo, que son considerados buenos o malos pero que no cambian porque ya ser realizo una rutina marcada, que está establecida a vivir en el aula escolar.
¿Pero, que es la escuela?
Se considera un lugar de exámenes los cuales determinan el ascender o descender a otro nivel educativo, algunos más piensan que es un lugar de mucha magia y diversión, pero también se sufre para entender y adquirir nuevas habilidades. La escuela es catalogada como un lugar de sentarse, permanecer quieto, atento a las clases, a escuchar al maestro, a poder participar y a cumplir con las tareas. En la escuela también se forman filas, se utiliza lápiz, se encuentran amigos y claro enemigos también, la escuela es un sin fin de actividades, que va desde escuchar, imaginar, trabajar, bostezar, salir al recreo y asistir diariamente de manera obligatoria.
En la escuela se viven varios días de clases que el profesor resulta ser mas familiar para un alumno que su propio padre o su madre en algunos casos.

JOHN EGGLESTON

El currículum
Es una de las áreas claves en la que confluyen los sistemas de valores y de poder de la escuela y la sociedad, retoma a Jackson en su concepto de currículum oculto como conjunto de aprendizajes no previstos, que de forma asistemática y no intencional tiene lugar en el medio escolar. Implica una transmisión de valores, de prácticas implícitas de convivencia, de actitudes, y creencias.
Eggleston afirma que todo currículum debe  legitimizarse (conocimientos), se analiza a la sociedad, cultura, a la escuela y demás sistemas que la integran, la sociedad  da el valor al conocimiento y lo legitima, y observa que hay determinados grupos en la sociedad que conforman la elites quienes proponen y seleccionan lo que se ha de enseñar y por coherencia lo que debe aprender las clases bajas.

 La cultura
Desde un enfoque socio-cultural es el conjunto de formas, los modelos o los patrones, explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman. Identifica las sociedades, tribus, las naciones, razas, clases sociales, percepciones del sistema económico, la ética laboral, creencias religiosas y políticas. La cultura, con su base de conocimiento almacenado, compartido, valido, y legítimo, constituye la forma de vida aceptada por un grupo y con la sociología que es la ciencia social que se dedica al estudio de la sociedad y los fenómenos de la sociedad; la acción social, la relación social, el cambio social y los grupos que la conforman.
El conocimiento
El conocimiento se da por la utilidad que se demuestre dentro de la misma sociedad, y este conocimiento es reproducido y transmitido dependiendo de los grupos que la conforman y la aceptación que tenga de este y la transmisión de conocimientos de generación en generación.

Obras
Sociología del currículum escolar en 1980.

HILDA TABA

Biografía

Hilda Taba nació el 7 de diciembre de 1902 en Kooraste, una aldea del actual condado de Põlva, en el sureste de Estonia. Era la mayor de los nueve hijos de Robert Taba, un maestro.
Hilda fue primera a la escuela donde trabajaba su padre y luego a la de la parroquia local.
En 1921, tras diplomarse en el colegio de niñas de Võru, decidió convertirse en maestra de escuela. En otoño del mismo año, Hilda aprobó el examen final y se graduó como maestra de primaria en el seminario didáctico de Tartu. No obstante, en lugar de empezar a trabajar en una escuela primaria, se matriculó en economía en la Universidad de Tartu. Sin embargo, la economía no le atraía mucho y el año siguiente presentó su candidatura para ingresar a la Facultad de Filosofía, donde se especializó en historia y educación. Como el sueldo de maestro de escuela de su padre no le permitía mantener una familia numerosa y financiar al mismo tiempo los estudios de Hilda, su principal actividad y fuente de ingresos eran las clases particulares, que daba después de la universidad a jóvenes estudiantes. En su tesis doctoral, una dedicatoria dirigida a María Raudsepp, alumna a la que dio clases durante sus estudios universitarios en Tartu. En 1927 presentó la candidatura para un doctorado en filosofía educativa en la Universidad de Columbia. En los cinco años universitarios que siguieron, conoció a numerosos científicos norteamericanos de renombre mundial.
APORTACIONES
Hilda Taba conoce en su camino de preparación a Dewey (la escuela activa), Patric (la psicosociologia), Torndike (el condicionamiento operante), de igual manera conoce q R. Tyler con quien trabaja 8 años y retoma los puntos sobre el curriculum y le agrega tres más.
ü  -Objetivos
ü  -Seleccionar, organizar objetivos.
ü  -Seleccionar, organización de actividades de aprendizaje.
ü  -Evaluación

Taba considera a tres factores importantes que son la cultura, la sociedad y el alumno para determinar el curriculum, ella adapta el curriculum a sus alumnos.

TIPOS DE OBJETIVOS
  • Conocimientos: hechos, ideas, conceptos
  • Pensamiento lógico
  • Interpretación
  • Pensamiento reflexivo
  • Valores y actitudes
  • Sentimientos
  • Aplicación de principios y hechos
  • Habilidades

También nos menciona cinco diagnósticos que ella considera para el diseño del curriculum:
v  Diagnostico de rendimiento: brinda información necesaria para medir el nivel posible de rendimiento.
v  Diagnostico de condiciones: como se encuentra el aula, si se cuenta con el material necesario y como se da el proceso de enseñanza-aprendizaje
v  Diagnostico del ambiente: como es la relación con los alumnos.
v  Diagnostico de los problemas del curriculum: la identificación del problema, el análisis del problema, formulación de hipótesis y recopilación de datos, experimentar con la acción.
v  Diagnostico informal: se trata de conversación abierta, preguntas y temas abiertos, relatos e incidentes inconclusos, registros de los debates, registro de lectura y redacción, observación y registro del rendimiento, ejercitación y tareas especiales y test sociometricos.

EVALUACION:
Un proceso sistematizado de recolección y análisis de datos para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje;
NO ES MEDIR.

WINFRED RALPH TYLER

Biografía
-Nace el 22 de abril  en Chicago, Illinois y muere en 1994
-Lo consideran padre de los objetivos educacionales, creo el primer método de evaluación del currículo
-Corriente conductista
-Asesoro a maestros y administradores acerca de cómo establecer objetivos que favorezcan la mejor enseñanza y el aprendizaje en sus escuelas.
   -Entre su obra más importante es “Principios básicos e instrucción (1949).

Enfoque

Tiene como finalidad modificar  la conducta de los educandos, su forma de sentir, pensar y actuar, la educación cambia la conducta para que el educando sea útil para el trabajo.

Currículo

Tyler dice que toda persona que diseñe un currículo debe enfocarse en tres cosas principales el alumno, la sociedad y el contenido
Según Ralph Tyler el diseña un currículo se debe contestar 4 preguntas
1.- ¿Que aprendizaje se quiere que los alumnos logren? (objetivos)
2.- ¿Mediante que situaciones de aprendizaje podrá lograrse dichos aprendizajes (actividades)
3.- ¿Qué recursos se utilizara para ello? (recursos didácticos)
4.-¿Cómo evaluare si realmente los alumnos han aprendido dichos objetivos(evaluación)

Elementos que Tyler considera importantes para la elaboración del currículo

Selección de objetivos
Selección de experiencias de aprendizaje
Organización de experiencias de aprendizaje
Evaluación
Estos son los puntos que Tyler considera muy importantes para la elaboración de un currículo y no se deben olvidar porque de ahí parte el querer hacer algo con buenos resultados,  también no olvidarse de las necesidades de los educandos ya que al realizar el currículo se debe tomar en cuenta este aspecto tan importante.